適老版_中華人民共和國民政部

本報(bào)記者儲(chǔ)慧靜路建英

不久前，記者體驗(yàn)了一把別具一格的桌上卡牌游戲——《這是誰的葬禮》。一張圖紙、兩套卡牌、一粒骰子、一顆棋子、若干橡皮泥，4 位參與者圍坐在一起，由受過專業(yè)培訓(xùn)的引導(dǎo)人把控桌游活動(dòng)全程，通過既定的記憶規(guī)則贏得對身后事各個(gè)服務(wù)流程和環(huán)節(jié)的決策權(quán)，提前規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的身后事，甚至展現(xiàn)自己想象中的葬禮模樣。這款桌游不是給生命押寶，而是在寓教于樂中向大家科普了殯葬服務(wù)的全流程，增進(jìn)了大家對現(xiàn)代殯葬文化的理解，更引發(fā)了對生命和死亡的深入思考。近日，帶著有關(guān)“生命桌游”的幾個(gè)問題，記者采訪了研發(fā)設(shè)計(jì)者、福壽園國際集團(tuán)生命教育講師顧洋。

為什么要做“生命桌游”?

我們與談?wù)撍劳鲋g的距離

一邊做游戲，一邊從談生論死中感悟生命的意義，這看似完全不搭界的兩種狀態(tài)，卻被福壽園90后生命教育講師顧洋緊密聯(lián)系在了一起。

作為一名殯葬從業(yè)者，對于公眾對待這一群體的態(tài)度，顧洋多少都有些耳聞和心理準(zhǔn)備，但親身經(jīng)歷時(shí)，心里總歸有些不是滋味。那是2018年的一天，顧洋下班后去參加一個(gè)英語角活動(dòng)，活動(dòng)上主持人要求每人用英文介紹一下自己，一開始現(xiàn)場氛圍很輕松活躍，還不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲。輪到顧洋時(shí)，她大方地用英文介紹自己：“大家好，我是一名殯葬從業(yè)者，我的工作是給大家規(guī)劃身后事。”介紹完畢，場上突然出現(xiàn)了好幾秒鐘的冷場，兩三個(gè)小伙伴剛想伸手鼓掌又尷尬地縮了回去，似乎覺得不合時(shí)宜。特別是原本挨著顧洋站的姑娘，瞪大雙眼一臉難以置信。盡管她很想遠(yuǎn)離顧洋，但出于禮貌不能表現(xiàn)得過于明顯，所以每次只是挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。經(jīng)過不懈努力，整場活動(dòng)結(jié)束后，這位姑娘與顧洋之間終于產(chǎn)生了半個(gè)手臂的距離。回家的路上，顧洋回想起這一幕，自嘲道：做個(gè)殯葬從業(yè)者好像也挺不錯(cuò)的，出門在外身邊多寬敞啊!但認(rèn)真一想，她認(rèn)為，發(fā)生這種情況的原因在于殯葬從業(yè)者社會(huì)身份尷尬的現(xiàn)實(shí)。“那個(gè)姑娘和我之間的距離本質(zhì)上不是我和她之間的距離，而是我們與談?wù)撍劳鲋g的距離。”

這件事后，激發(fā)了顧洋推廣生命教育的決心。從到社區(qū)推廣遺囑、預(yù)囑、生前契約等，到舉辦沙龍活動(dòng)探討“大人如何給孩子做死亡教育”“安寧療護(hù)和安樂死之間的差別”等話題，再到以繪本為載體對孩子們進(jìn)行生命教育。多種形式嘗試下來，顧洋感受到生命教育推廣的不易，也意識(shí)到這樣很難形成二次傳播效應(yīng)。能不能創(chuàng)新一種更溫暖更現(xiàn)代化的形式呢?說干就干。顧洋想到自己喜歡的桌游形式，經(jīng)過一年半的自主研發(fā)設(shè)計(jì)，2021年，有4款“生命桌游”誕生了。它將游戲的益處與生命教育的理論知識(shí)相結(jié)合，在愉快的玩樂過程中讓參與者學(xué)習(xí)面對死亡，體會(huì)生命的美好，進(jìn)而感悟生命的意義與價(jià)值，獲得積極的生命體驗(yàn)。

“生命桌游”是什么?

正視死亡感悟生命的意義

顧洋把自己對死亡的理解分成了4個(gè)不同層面：身、心、社會(huì)、精神，正好對應(yīng)了4種不同玩法的卡牌桌游——《探索生命價(jià)值》關(guān)注的是精神層面，參與者通過游戲共同探討和發(fā)掘生命的意義，尋找生命價(jià)值;《這是誰的葬禮》通過規(guī)劃自己的葬禮，涉及社會(huì)層面的社會(huì)關(guān)系重構(gòu)問題;《人生環(huán)游記》從心理層面出發(fā)，直面死亡恐懼和焦慮，探討如何提高心理安全感;《學(xué)習(xí)死亡的人》則是涵蓋了身體層面，有關(guān)安寧療護(hù)、臨終醫(yī)療決策等身體照護(hù)的問題。

用這樣游戲化的方式談生論死公眾能否接受?一開始，顧洋的心里也很沒底。2021年，她在上海浦東一處社區(qū)開展了首次“生命桌游”體驗(yàn)活動(dòng)，沒想到收到了不少鼓勵(lì)和好評。大家被這種新穎的游戲形式吸引，更覺得隱含其中的生命教育內(nèi)涵值得細(xì)細(xì)回味。一位30余歲的大學(xué)心理課老師在活動(dòng)結(jié)束后買下了《人生環(huán)游記》，表示要把這套桌游作為新式教具，希望在大學(xué)生心理輔導(dǎo)上發(fā)揮積極作用。

而后，顧洋開始組織“生命桌游”帶領(lǐng)人培訓(xùn)，讓更多志同道合的人們一起推廣生命教育。目前，“生命桌游”公開招募了5期帶領(lǐng)人共學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)星光逐漸匯聚成了一束溫暖的火炬，100余位“生命桌游”帶領(lǐng)人在他們所在的機(jī)構(gòu)或場域，積極開展活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反饋成效。

“感覺能在自己的20歲計(jì)劃自己的葬禮是件很酷的事情，而且對死亡這個(gè)大家可能平時(shí)避而不談的話題多些觸碰和思考，也許會(huì)讓我們能更坦然接受今后生活中必然會(huì)經(jīng)歷的身邊人的離開。”上海視覺藝術(shù)學(xué)院的同學(xué)給自己設(shè)計(jì)葬禮，他們的墓碑色彩斑斕，一位同學(xué)參加完活動(dòng)后這樣說。

浙江傳媒學(xué)院的一位同學(xué)，在體驗(yàn)了“生命桌游”后，寫下這樣一段話：第一次見到這樣方式的桌游，感覺輕松有趣，有助于學(xué)生形成正確人生觀。

不少老師也在游戲中傾聽學(xué)生們的講述，走進(jìn)他們的內(nèi)心，更好地進(jìn)行心理輔導(dǎo)。“帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)《人生環(huán)游記》的游戲，進(jìn)行了3個(gè)小時(shí)，少年的他們分享欲很旺盛，很大篇幅都在分享自己的青春故事，有關(guān)父母陪伴、失戀往事、對未來的擔(dān)憂、對老年身體機(jī)能退化的恐懼等等。‘生命桌游’是個(gè)很好的工具，讓大家敞開心扉講述自己，感受他人的生活智慧。”

怎么做生命教育?

融入生活步履不停的創(chuàng)新

讓生命教育日常化、開放化是福壽園開展生命教育，推出“生命桌游”的初心，顧洋也在為了這一目標(biāo)步履不停、創(chuàng)新不止。

工作之余，顧洋有時(shí)會(huì)去三甲醫(yī)院做臨終關(guān)懷的志愿者，她觀察到，臨終患者生命質(zhì)量的高低，一方面取決于醫(yī)護(hù)工作者在安寧療護(hù)上作出的努力，另一方面也在于患者與他的親密關(guān)系之間能否達(dá)成生死觀的共識(shí)。為什么有關(guān)生死觀的話題探討一定要放在生病之后或者臨終階段，為什么不能前置到擇偶的時(shí)候呢?

帶著這一思路，顧洋立志要成為“白事領(lǐng)域第一個(gè)搞紅事的紅娘”。今年2月，第一場“談情說愛or談生論死”的單身交友活動(dòng)在上海舉辦。12位單身青年“以死亡為底色談?wù)搻矍椤保ㄟ^參與《探索生命價(jià)值》的桌游，分享自己的人生經(jīng)歷，直言生命的最后一刻希望什么樣的人陪在自己身邊，彼此了解生命價(jià)值取向等。12位年輕人時(shí)而沉思、時(shí)而大笑，誰內(nèi)向、誰外向?有哪些感情經(jīng)歷，有什么生命感悟?這些問題的答案在游戲和交流中逐漸清晰明朗。他們坦誠交流自己的過往和對生命的思考，同時(shí)收獲了他人的善意和祝福。

“過去相親交友時(shí)，彼此之間的交流都很表面，但這個(gè)活動(dòng)讓我發(fā)現(xiàn)，原來相親交友也可以聊很多深入的話題，通過交流分享各自的價(jià)值觀、人生觀，甚至生死觀，給自己擇偶提供了更多視角。”一位參與活動(dòng)的年輕人表示。

除了交友，圍繞當(dāng)下年輕人關(guān)注的擇業(yè)問題，顧洋策劃了另一個(gè)主題的生命教育活動(dòng)——“死亡與擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”，大家一起圍繞當(dāng)前與臨終和死亡相關(guān)的職業(yè)，探討職業(yè)前景、創(chuàng)新發(fā)展、人文關(guān)懷等，普及殯葬職業(yè)知識(shí)，拓寬就業(yè)眼界。

“我們希望把死亡這個(gè)話題，從長期游離在生活之外的狀態(tài)重新拉入到日常生活，以全新方式重新定義殯葬文化，用更有溫度的形式進(jìn)行傳播，最終就是讓大家體悟生命的價(jià)值，坦然面對死亡。我們希望能夠成為點(diǎn)亮生命終點(diǎn)路上的那一束小小的光，可能不是很亮，但卻很溫暖。”對生命教育推廣，顧洋一直在路上……

“生命桌游”是福壽園推進(jìn)生命教育工作的一個(gè)縮影。為此，福壽園不僅成立了生命服務(wù)學(xué)院，且新成立的禮濟(jì)學(xué)院已獲批非學(xué)歷高等教育機(jī)構(gòu)，助推生命教育課程進(jìn)入各地政府機(jī)關(guān)、企業(yè)協(xié)會(huì)、醫(yī)院、高校以及社區(qū)。同時(shí)，福壽園通過舉辦公眾開放日等活動(dòng)，讓殯儀館、墓地成為生命教育的課堂。截至2022年年底，福壽園已開展260余場生命教育課程、講座、論壇與體驗(yàn)活動(dòng)，累計(jì)參與單位1600家，受眾人群超過20萬人次。

把生命教育拉入日常生活——訪“生命桌游”研發(fā)設(shè)計(jì)者顧洋