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60名孤兒大學生從軍記對新時代高校征兵工作的諸多啟示

時間: 2022-03-28 08:44   來源:解放軍報

寫在前面

3月25日,北京市上半年征兵最后一批新兵起運。在全市上半年征兵中,北京社會管理職業(yè)學院又有30名在讀大學生應征入伍,其中有一名孤兒大學生。2010年至今,該學院共計515名在讀大學生參軍,其中孤兒大學生60名。

追蹤60名孤兒大學生參軍入伍的前前后后,解讀他們的心路歷程,對新時代高校征兵工作開展無疑有著諸多啟示。

【雙擁影像】

未入營門 先學軍史

■李治霖 文/圖

3月中旬,北京社會管理職業(yè)學院30名上半年應征入伍大學生,與數(shù)百名應征新兵一起,在北京市郊區(qū)參加了為期10天的役前教育訓練。

未入營門,先學軍史。北京市朝陽區(qū)人武部以多種形式開展軍史教育,激發(fā)了預定新兵爭做“四有”新時代革命軍人的熱情。

60名孤兒大學生從軍記

——北京社會管理職業(yè)學院開展征兵工作的啟示

■隗苗苗 宋力行 付鵬

1.一個項目啟動 千余孤兒受益

“國家的孩子”進新家

10歲的時候,因為一場車禍,父母雙雙離世,他從此與爺爺奶奶一起生活。高中畢業(yè)后,他順利考入北京社會管理職業(yè)學院就讀。

他叫劉海,來自山東省日照市。

走進大學校園那一刻,在各級無微不至的關(guān)愛中,劉海真切體會到,他是“國家的孩子”。

“國家的孩子”不只他一個。從2009年起,民政部依托北京社會管理職業(yè)學院,啟動大齡孤兒學歷教育項目,招收的首批151名大齡孤兒來自17個省、市、自治區(qū)。截至目前,先后有1413名大齡孤兒在這里圓了大學夢。

“這里就是我們的家,讀書我們不用繳費,國家每個月還發(fā)放800元生活補貼。”來自黑龍江省雞西市的大齡孤兒騰聰,大二時應征入伍,服役期間被評為優(yōu)秀士兵,退役復學享受優(yōu)惠政策,免試進入本科院校就讀。他對母校充滿感激:“學院給我們的不只是待遇上的厚愛,更有對我們?nèi)松返囊?guī)劃。”

民政部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我國孤兒總數(shù)已從2012年的57萬人下降至2021年的19萬人。“關(guān)愛大齡孤兒,也是兒童福利機構(gòu)培養(yǎng)教育與職業(yè)教育相銜接的有益探索。”北京社會管理職業(yè)學院黨委書記鄒文開介紹,在各級支持和全院共同努力下,該院逐步形成從知識提升、人員管理、健康心理塑造到素質(zhì)能力拓展的教育培養(yǎng)體系。除成立孤兒工作領(lǐng)導小組外,他們還組建管理團隊進行對口幫帶。學生工作處著眼提高教育針對性和有效性,為每一名大齡孤兒獨立建檔,幫助他們更好地成長。

“雷鋒也是一個孤兒,在部隊大熔爐里,他成長為一名優(yōu)秀的解放軍戰(zhàn)士。”該院所在的北京市朝陽區(qū)區(qū)長文獻說,該院秉承“民政為民、民政愛民”工作理念,弘揚仁愛精神,參軍入伍成為該院孤兒大學生主動的人生選擇。

役前訓練一絲不茍。李治霖 攝

2.一群人一條路 聚散都是星火

“國家的孩子”愛大家

大齡孤兒學歷教育項目招收的學生,分布在該院6個二級學院18個特色專業(yè),實行住宿和業(yè)余生活集中管理,配有專職輔導員。該院對孤兒大學生有一個特殊要求:每人堅持寫周記和“三件事日記”。

“水激石則鳴,人激志則宏。”很多走進“勵志班”的師生被“三件事日記”所感動:每名孤兒大學生每天記下有意義的三件事和自己的感受。

日積月累,孤兒大學生群體普遍感受到:孤兒不孤,孤兒有愛。

2017年秋季開學新生軍訓的第二天,該院老年福祉學院新生李爽遭遇家庭變故,她的母親突發(fā)腦血栓住院搶救,在外地打工的父親一時趕不回去。新訓值班員李繼宗當即向由他擔任輔導員的孤兒大學生群體發(fā)信倡議:“軍訓不僅要學習解放軍的紀律,更要學習解放軍的大愛。”50元、100元、200元……飽含著孤兒大學生群體愛心的4536元,幫李爽救了急。

“這一愛心之舉感動了許多師生。”學院學生處處長柴瑞章介紹,為促進孤兒大學生全面發(fā)展,學院組建國防社團、國旗護衛(wèi)隊等學生社團時,特別注重吸納他們。

“這些年,在‘中國好人榜’以及各地‘好人榜’榜單上常見現(xiàn)役軍人、退役軍人和雙擁模范的名字,這說明了什么?”國防社團組織座談,一位藏族孤兒大學生的提問引發(fā)了熱烈討論。

在討論中,師生們回憶起一個又一個孤兒與軍旅的故事:在河南省民權(quán)縣,人武部政委5年間將21名適齡孤兒送到部隊,并跟蹤幫助他們成長成才;在武警某部,6名孤兒戰(zhàn)士被邀請到黨委常委家里過年。

“去當兵!青春無悔!”“去當兵!爭當好人中的好人。”令人沒想到的是,座談會開成了鼓舞人心的“征兵動員會”。

革命舊址現(xiàn)地教學。李治霖 攝

3.水有源樹有根 “勵志班”有大志

“國家的孩子”保國家

該院60名應征入伍的孤兒大學生中,有兩名女生格外引人注意:一個是譚蘇欣,來自湖南省郴州市;一個是馬夢軒,來自黑龍江省伊春市。

譚蘇欣2017年一入學,就選擇報名參軍。沒想到,對數(shù)字不敏感的她,竟然成了一名通信兵。為了學好業(yè)務,她每天設(shè)定目標,一遍遍反復記憶一串串枯燥的數(shù)字。后來業(yè)務考核,她第一個擁有了自己的代號。2020年9月,退役復學一年后的譚蘇欣,收到“專升本”錄取通知書。她動情地說:“青春不只有詩和遠方,還有迷彩和鋼槍。”

馬夢軒2016年入學,2018年入伍。因為參軍前缺乏鍛煉,她新訓時投擲手榴彈不過關(guān)。她每天晚上堅持練習舉啞鈴,逐一突破了引體向上、3公里跑等課目,最終以優(yōu)異成績獲評新訓標兵。

60名孤兒大學生,人人都有一段不平凡的經(jīng)歷。統(tǒng)計顯示,目前有27人仍在服役,10人退役后免試升入本科,10人退役復學在讀,13人走上工作崗位。

在該院,由孤兒群體組成的管理單元有一個特別的名字:勵志班。

水有源樹有根,兒女不忘養(yǎng)育恩。“無論身在何處、環(huán)境怎樣,我們都會為國家爭光,為學院添彩!”汶川大地震中失去雙親的該院物業(yè)管理專業(yè)學生袁偉,退役復學放棄免試“專升本”的機會,2018年9月選擇二次入伍,如今已是聯(lián)勤保障部隊某部中士。

從軍報國是許多“勵志班”孤兒的志向與選擇。“經(jīng)歷過‘勵志班’和部隊教育培養(yǎng),我知道了為誰而活、該怎樣活著。”該院老年服務與管理專業(yè)2015屆畢業(yè)生顧城鋒,畢業(yè)當年報名應征,如愿進入武警部隊。退役后,他憑借過硬素質(zhì)被江蘇省昆山市巡特警大隊招錄為特警隊員。“向應征入伍的孤兒大學生看齊,爭當優(yōu)秀士兵!”今年剛剛?cè)胛榈脑撛荷幕瘜W院學生王際栩說。

“我愿作一陣清風,吹散陰霾,撫平傷痛;我愿搭雨后彩虹,描繪和諧,點綴晴空。”校歌唱出了60名孤兒大學生的共同心聲。

【兵役機關(guān)點評】

攜筆從戎路更寬

■北京市朝陽區(qū)征兵工作領(lǐng)導小組副組長 周青緒

在陜西省,延安市310名新兵前不久分赴廣西、安徽、新疆、西藏等地開啟軍旅生活,其中在讀大學生、大學畢業(yè)生占比分別達89%、50%。

在河北省,保定職業(yè)技術(shù)學院170多名2022屆大學畢業(yè)生役前教育訓練結(jié)束后,陸續(xù)啟程奔赴部隊。

這只是大學生應征入伍的兩個縮影。品味這兩則新聞,令人心潮起伏:大學生攜筆從戎報效國家,正在成為適齡青年自覺的價值追求。

更令人欣喜的是,在北京社會管理職業(yè)學院,10名孤兒大學生退役后享受免試“專升本”優(yōu)惠政策,相繼進入本科院校繼續(xù)讀書深造。這也告訴我們:攜筆從戎路更寬,選擇報效祖國的人將得到應有的優(yōu)待。

從國家層面統(tǒng)一政策優(yōu)待,到各地自主出臺激勵舉措,大學生應征入伍享受到越來越多的政策紅利。追求進步的“政治賬”,家庭優(yōu)待金、學費補償代償?shù)摹敖?jīng)濟賬”,“專升本”免試文化課、退役后3年內(nèi)考研初試加分、同等條件下優(yōu)先錄取的“學業(yè)賬”,一筆筆明白賬為攜筆從戎的大學生拓寬了人生之路。

“一年兩次征兵兩次退役”改革落地,為大學生尤其是大學畢業(yè)生提供了更寬松的時間選擇。今年全國高校畢業(yè)生將達到1076萬人,總量創(chuàng)歷史新高。愿更多適齡大學畢業(yè)生攜筆從戎,建功軍營,到部隊創(chuàng)造精彩人生。愿更多高校像北京社會管理職業(yè)學院一樣,為大學生應征入伍創(chuàng)造條件,大力支持。

【親歷者說】

報答春光知有處

■“勵志班”藏族學生 李啟亮

我是一個在福利院長大的孩子。

今年26歲的我已經(jīng)長大成人,慶幸的是我有4個家。

第一個家是兒童福利院。我1996年出生在四川省阿壩藏族羌族自治州金川縣,兒童福利院坐落在四川省茂縣鳳儀鎮(zhèn)。在那里,看護阿姨們像媽媽一樣,對我們每一個孤兒呵護有加。

第二個家是北京社會管理職業(yè)學院。2015年9月,我受益于民政部大齡孤兒學歷教育項目,如愿考取這所學院,就讀于婚禮與傳媒藝術(shù)學院民政管理專業(yè)。全體教職員工春風化雨般教我們怎樣做人,傳授專業(yè)知識。

第三個家是軍營。2017年9月,我從北京社會管理職業(yè)學院應征入伍。在武警部隊服役兩年期間,各級領(lǐng)導對我十分關(guān)心,戰(zhàn)友們把我當親兄弟一樣對待,既嚴格要求,又悉心幫助,讓我成長進步很快,被評為2018年度優(yōu)秀義務兵,榮獲嘉獎。

第四個家是我現(xiàn)在就讀的北京石油化工學院。2020年9月,我退役復學后享受“專升本”優(yōu)惠政策,進入這所學院的人文社會科學學院公共事業(yè)管理專業(yè)就讀。

報答春光知有處。我深知,一路走來,我人生角色的每一次變化都是社會各界關(guān)心關(guān)愛的結(jié)果。

愿將此身長報國。作為“國家的孩子”,我沒有任何理由不愛這個國家,沒有任何理由不保衛(wèi)這個國家。讀書,就要當個好學生;當兵,就要當個好士兵。

甘當學生鋪路石

■“勵志班”輔導員 李繼宗

張能、王翰林、董志遠、茹立佳……無論時間過去多久,這一個個名字都讓我心生感動。他們有一個共同身份:“國家的孩子”。他們有一個光榮的稱謂:退役大學生士兵。

他們是民政部啟動大齡孤兒學歷教育項目后我院招收入學的學生。在校期間分屬各個二級學院和不同專業(yè),在管理上則有一個共同的班名:勵志班。

從2009年9月2日我擔任輔導員起,我和這群“國家的孩子”就成了親人,成了無話不談的朋友。我深知,這些大齡孤兒是黨和國家重點幫扶的特殊群體,院領(lǐng)導把這個光榮而艱巨的任務交給我,是信任更是考驗。

工作中,我堅持把情感放在第一位,力求走進每一名“勵志班”學生的內(nèi)心。管理上寬嚴相濟,主動與任課教師配合。一直以來,我堅持鼓勵一屆又一屆孤兒大學生參軍入伍。我和同事們有個共識:部隊是所大學校,軍營是個大熔爐,更有利于孤兒大學生健康成長、奉獻國家和社會。

身教重于言教,行動是無聲的教育。我曾雙手捧起孤兒大學生林錦薪受傷的腳,幫他擦拭傷口;我曾和同事們一起將患急病的藏族孤兒大學生旦才送往醫(yī)院,從晚上6點一直陪護到次日凌晨3點……一分投入一分收獲,我贏得了“勵志班”學生們的喜愛,也得到了各級領(lǐng)導的認可,曾6次被評為學院年度優(yōu)秀個人,3次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

【軍地時評】

釋放職業(yè)教育的國防效益

■北京社會管理職業(yè)學院黨委書記 鄒文開

在十三屆全國人大五次會議閉幕會上,政府工作報告獲得高票通過。許多人關(guān)注到,修改后的政府工作報告增加了“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”“增強職業(yè)教育適應性”兩句話。兩句話內(nèi)涵十分豐富,而題中應有之義,應當包括釋放職業(yè)教育的國防效益。

去年下半年,筆者作為地方領(lǐng)導干部,參加了國防大學的集中專題培訓。結(jié)合工作實際研讀政府工作報告,更感到釋放職業(yè)教育的國防效益是一項重要而迫切的現(xiàn)實任務。

人才培養(yǎng)兼顧國防特色。我們的軍隊是人民軍隊,我們的國防是全民國防。這也意味著現(xiàn)代職業(yè)教育兩個“必不可少”:構(gòu)建職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展體系,人才培養(yǎng)的國防效益必不可少;推進國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè),職業(yè)教育的貢獻和支撐必不可少。我軍從誕生之日起,一直高度重視官兵文化學習。放眼全國,現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)兼顧國防特色,有兩條可靠途徑,一是開辟綠色通道,鼓勵在讀大學生應征入伍,為提高兵員素質(zhì)作出應有貢獻;二是暢通服務渠道,助力現(xiàn)役官兵學歷升級,賦能退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

專業(yè)教學融入國防知識。這些年的實踐告訴我們,除常態(tài)化的軍訓外,專業(yè)教學內(nèi)容設(shè)置同樣可以融入國防知識。以我院下設(shè)各二級學院為例,運用國防和軍隊建設(shè)視角拓展相關(guān)專業(yè)知識的學習,將取得疊加效應。譬如,老年福祉學院可以將國家對軍休干部的關(guān)懷供養(yǎng)納入相關(guān)研究課題,社會工作學院可以探索征兵“入口”與退役“出口”的科學高效銜接,康復工程學院可以納入戰(zhàn)場救護、傷殘軍人康復與救助等相關(guān)內(nèi)容。凡此等等,不一而足。這些內(nèi)容的設(shè)置既可以調(diào)動學生參與學習的積極性、創(chuàng)造性和主動性,又能夠提高職業(yè)教育對國防和軍隊建設(shè)的參與度、支撐度,前景廣闊,大有可為。

通識教育強化國防理念。高等教育立德樹人的根本任務,決定了職業(yè)教育應把國防教育作為通識教育的重要內(nèi)容。高校國防教育是全民國防教育的重要組成部分,夯實高校國防教育,對弘揚愛國主義精神、強化憂患意識、傳承紅色基因、培育崇軍尚武文化、增強全民國防觀念,意義重大而深遠。著眼于此,我們在實踐中積極探索,把國防教育作為考察教學和師德師風建設(shè)的重要內(nèi)容之一,也作為考察學生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。