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全國民政行業(yè)職業(yè)技能大賽矯形器裝配工賽項比賽場景。 ??供圖/全國民政行業(yè)職業(yè)技能大賽組委會

本報記者   翟   倩

日前，教育部同意以北京社會管理職業(yè)學院為基礎設立民政職業(yè)大學，首批設置智慧健康養(yǎng)老管理、現(xiàn)代殯葬管理、康復輔助器具技術(shù)、社會工作、婚姻服務與管理等5個職業(yè)本科專業(yè)。

近日，記者就康復輔助器具行業(yè)人才培養(yǎng)、學歷教育發(fā)展現(xiàn)狀、高職本科專業(yè)設置特色等問題，采訪了北京社會管理職業(yè)學院（民政部培訓中心）康復工程學院黨支部書記、院長李高峰。

記者：請介紹一下康復輔助器具技術(shù)專業(yè)教育教學的現(xiàn)狀。

李高峰：康復輔助器具技術(shù)主要研究人體解剖學、人體運動學、輔助器具適配評估等方面的基本知識和技能，面向殘疾人、老年人和傷病人進行輔助器具的評估適配與使用指導等。

目前，全國有2所中職、9所高職專科（高等職業(yè)教育）和3所高職本科（高等職業(yè)教育本科層次）開設了康復輔助器具技術(shù)專業(yè)。

康復輔助器具技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)康復輔助技術(shù)咨詢師、助聽器驗配師、假肢裝配工、矯形器裝配工等技術(shù)人才，且以大專為主。就業(yè)方向主要是在輔助器具、福利類企事業(yè)單位從事輔助器具的適配評估、使用訓練等工作。就康復工程學院來說，近3年的就業(yè)率達到100%，就業(yè)前景可觀。

北京社會管理職業(yè)學院康復工程學院的前身是1994年中德兩國政府共建的中國假肢矯形技術(shù)中等專業(yè)學校，1999年開始專科教育。2007年開始舉辦高職專科教育，2009年創(chuàng)建了康復輔助器具技術(shù)專業(yè)。目前，康復工程學院開設有職業(yè)本科層次康復輔助器具技術(shù)專業(yè)，高職專科層次康復輔助器具技術(shù)、康復治療技術(shù)、言語聽覺康復技術(shù)3個專業(yè)和假肢矯形技術(shù)、足踝矯形技術(shù)2個專業(yè)方向，在國內(nèi)率先開齊了醫(yī)藥衛(wèi)生大類康復治療類專業(yè)目錄下的所有3個高職專業(yè)。

記者：此次設置康復輔助器具技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)，對行業(yè)發(fā)展將會起到什么作用？

李高峰：國家同意設立民政職業(yè)大學和康復輔助器具技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)，是對我校多年來在假肢矯形、康復輔具領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)成果的肯定，也是我校主動適應社會需求的重要舉措。

康復輔助器具技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)的設置，能夠培養(yǎng)出具備較高技術(shù)水平和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才，有力推動康復輔助器具產(chǎn)業(yè)升級，推動技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品升級，提升產(chǎn)品的智能化、個性化水平，提高行業(yè)的整體競爭力和發(fā)展水平，滿足日益多樣化的市場需求。

同時，康復輔助器具技術(shù)職業(yè)本科專業(yè)的設置，有助于拓寬就業(yè)渠道，畢業(yè)生可在更多領(lǐng)域更多崗位工作；提高就業(yè)質(zhì)量，使畢業(yè)生具有更強的就業(yè)競爭力；促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生有更大可能成為行業(yè)的創(chuàng)新者和創(chuàng)業(yè)者。

記者：高職本科與高職專科有什么不同？更側(cè)重從哪些方面培養(yǎng)人才？

李高峰：康復輔助器具技術(shù)專業(yè)高職本科與高職專科是有一些區(qū)別的。

第一，在教育層次方面，高職專科通常指的是專科教育，學制3年，側(cè)重于技能培訓和實踐操作。高職本科則是本科層次的教育，學制4年，除了技能培訓外，還包含更深入的理論知識和研究能力的培養(yǎng)。

第二，在課程設置方面，高職專科的課程更側(cè)重于實際操作和技能訓練，可能會有較多的實驗室和工作坊課程。而高職本科的課程設置更加全面，除了實踐技能訓練外，還包括更廣泛的理論知識，更專注于輔助器具的設計、制造和應用，如機電一體化技術(shù)、人機交互技術(shù)、人體解剖與生理學、材料科學等。

第三，在學位授予方面，高職專科完成學業(yè)后，學生通常會獲得專科學位證書，以及根據(jù)專業(yè)要求安排考取相關(guān)的技能證書。高職本科完成學業(yè)后，學生會獲得本科學位。

第四，在就業(yè)方向方面，高職專科的畢業(yè)生可能更多地從事技術(shù)操作、產(chǎn)品制造、設備維護等一線工作。高職本科的畢業(yè)生除了可以從事上述工作外，還可能涉及產(chǎn)品設計、研發(fā)、項目管理等工作。

第五，在深造機會方面，高職專科的學生在完成專科學習后，可能需要通過考試或其他途徑繼續(xù)深造以獲得本科學位，而高職本科的畢業(yè)生，可以選擇繼續(xù)攻讀碩士或博士學位，進行更深入的學術(shù)研究。

第六，在學術(shù)研究方面，高職專科的學術(shù)研究機會相對較少，重點在于應用技能的培養(yǎng)。高職本科的學生有更多的機會參與學術(shù)研究項目，培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力。

記者：康復工程學院今后將開設哪些高職本科專業(yè)？

李高峰：康復工程學院原本開設有高職專科層次3個專業(yè)。在開設職業(yè)本科層次康復輔助器具技術(shù)專業(yè)后，將逐步開設醫(yī)藥衛(wèi)生大類康復治療類職業(yè)本專業(yè)目錄下的另外3個專業(yè)：康復治療、言語聽覺治療技術(shù)、兒童康復。之后，還會擇機開設醫(yī)藥衛(wèi)生大類眼視光類職業(yè)本專業(yè)目錄下的眼視光技術(shù)專業(yè)。

記者：在師資力量上，康復工程學院為設立高職本科專業(yè)做了哪些準備？

李高峰：為確保職業(yè)層次本科教學質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展，康復工程學院近兩年積極完善師資隊伍規(guī)模和結(jié)構(gòu)，引進高層次、高學歷專任教師7名，柔性引進全球前2%頂尖科學家擔任名譽院長，邀請國內(nèi)外康復領(lǐng)域的領(lǐng)頭人指導專業(yè)建設和發(fā)展。同時，康復工程學院建立健全了師資隊伍建設和管理制度，確保師資隊伍的穩(wěn)定性和發(fā)展性。