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廣西壯族自治區(qū)馬山縣白山鎮(zhèn)同富小學的學生們參加“開心屋馬山公益行”活動,。供圖/陳香梅公益基金會
本報記者 楊楚菲
“老師，這個被子像蛋卷一樣,，好軟?。 痹趶V西壯族自治區(qū)馬山縣白龍灘鎮(zhèn)勉圩小學,，六年級女孩小蕓（化名）抱著剛收到的蛋卷被,，笑得眼睛彎成了月牙,。這溫馨的一幕發(fā)生在3月24日—26日陳香梅公益基金會（以下簡稱基金會）“開心屋馬山公益行”活動現(xiàn)場。
開心屋是陳香梅公益基金會實施的兒童關愛社會服務試點項目,，該項目將鄉(xiāng)村教師培訓為游戲操作師,，由他們帶領孩子們在開心屋中開展游戲和互動，幫助鄉(xiāng)村兒童學會與情緒共處,。在2024年中央財政支持社會組織參與社會服務項目的支持下，該項目已在馬山縣和甘肅省白銀市會寧縣建立了15間開心屋,，吸引了1.6萬名6至12歲的兒童參與,。
從“一間屋”到“一張網(wǎng)”：
滿足鄉(xiāng)村兒童的心靈需求
馬山縣是國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣,，其留守兒童占比超過70%,，部分學校中事實無人撫養(yǎng)兒童甚至占班級人數(shù)的四分之一。如何讓這些孩子開心地度過童年,？基金會將目光投向了這里,。
2024年8月,，基金會秘書長陳軍帶隊走訪了馬山縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的20余所小學,。他們發(fā)現(xiàn)，許多學校不僅硬件設施亟須改善,，孩子們的心理健康問題也尤為突出：62%的留守兒童存在社交障礙,，45%的困境兒童因長期情感缺失陷入自我封閉。在民政和教育部門的支持下,，項目組最終選定7所學校作為首批試點,，覆蓋學生逾2000人。
與此同時,，項目在會寧縣持續(xù)開展。在2023年中央財政支持社會組織參與社會服務項目的支持下,，開心屋項目首次落地會寧縣5所學校,，直接受益學生達1.2萬名，有效改善了學生的孤獨,、自卑等心理問題,。2024年7月，項目組再次前往會寧縣調研,，深入了解留守兒童需求,。兩年間，開心屋項目已覆蓋13所城鄉(xiāng)小學,，培訓校領導51人,、游戲操作師150人,，惠及學生2萬余人，占全縣小學生總數(shù)的66.7%,。
從授業(yè)者到守護者：
提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)水平
“很多老師沒有系統(tǒng)學過兒童心理學,，不知道如何組織學生做游戲?！瘪R山縣白山鎮(zhèn)同富小學校長韋春葉道出了許多鄉(xiāng)村教師的困惑,。為此，項目組設計了“三階梯賦能體系”：初期培訓夯實基礎理論,、學習操作方法,，中期線上解答疑惑、精進技術,，末期通過實地督導提升個案處理能力,。通過“理論輸入—模擬演練—實操作業(yè)”的方式，教師們逐步掌握了心理健康教育的方法,。
白山鎮(zhèn)電白小學四年級的小慧（化名）因家庭變故,，性格變得孤僻，上課時總是沉默不語,。班主任藍老師接受開心屋項目培訓后,，嘗試用學習到的游戲方法與小慧互動。第三次活動時,，小慧臉上露出了笑容,，不僅與同學有了交往,，數(shù)學成績也從60分提升到了90多分,。“原來教學不只有粉筆和書本,，游戲和互動也是打開學生心門的鑰匙?！彼{老師感慨道,。
“自2016年項目開展以來，我們每年會對培訓課程進行一次升級,?！表椖靠偠綄淀嫡f，“不否定,、不說教,、不對抗是我們對老師的要求，開心屋就是讓孩子們開心快樂的地方,。當孩子的情緒得到疏解,，他們就有了學習和生活的內(nèi)生動力,。”
從開心屋到“連心橋”：
構建全社會的關愛網(wǎng)絡
“自從成為游戲操作師,，曾經(jīng)躲著我的孩子們,，現(xiàn)在會主動抱著我說心里話?！瘪R山縣古零鎮(zhèn)中心小學的一位教師分享道,。
開心屋不僅讓孩子們實現(xiàn)蛻變，更悄然改變著整個馬山縣的教育生態(tài)：白山鎮(zhèn)城南小學將開心屋的激勵方法融入日常課堂,；加方鄉(xiāng)中心小學老師在周末向家長傳授開心屋的游戲技巧,，改善親子關系；在古零鎮(zhèn)中心小學,，越來越多的老師加入游戲操作師行列……
開心屋項目從最初的“輸血式”幫扶,，發(fā)展為培育當?shù)亓α康摹霸煅健蹦Ｊ剑粡年P注個體心理健康的“治已病”,，到構建預防體系的“治未病”,，不斷深化服務內(nèi)涵。開心屋項目不僅讓孩子的心靈得到滋養(yǎng),，也讓同伴關系,、師生關系、親子關系得到進一步改善,。在項目的推動下,，家長、校長,、企業(yè)等自發(fā)組成“后援團”“宣傳部”,，盡己所能助力項目推廣實施。
“當公益從‘給予’變?yōu)椤采?，就能喚醒整個社會的情感共振,。”基金會副秘書長張月說,。
窗外陽光正好,，孩子們在專業(yè)服務與溫暖愛心的守護下，正綻放出最燦爛的笑容,。
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