為孩子們守好安全門

王秀鳳

　　“我可以參加第一輪集中封閉，和大家共同抗擊疫情。”沉靜的會場，被這一聲鏗鏘有力的“我可以”打破了。說這話的正是內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市兒童福利院護(hù)理部副主任喬建英。

　　年初，面對新冠肺炎疫情，為保障全院職工和孩子的生命安全和身體健康，院里決定將全院工作人員分為兩大組輪流上崗。可第一輪誰上?院里召開了緊急會議，征求大家的意見。在大家還在深思時，喬建英卻不假思索主動請纓。她說：“在抗擊疫情的關(guān)鍵時刻，我怎能丟下這些孩子呢?我要和孩子們在一起，為他們守好安全門，讓病毒無處可入。”

　　沖鋒在前勇挑重?fù)?dān)

　　喬建英在兒童福利院工作近8年，從一名普通護(hù)理員成長為護(hù)理部副主任，在平凡而又普通的崗位上，她用心呵護(hù)著每一個孩子，用母愛的陽光溫暖著每一個孩子。

　　在參加第一輪集中封閉后，喬建英每天穿梭在單位的各個角落，不敢有絲毫的松懈。為了保障院里孩子的絕對安全，她自創(chuàng)了測、消、觀、查、勤洗手工作法，即孩子分早晚兩次測量體溫;孩子們的房間、物品分上下午兩次進(jìn)行消殺;孩子的餐具每餐后必須進(jìn)行消毒;隨時觀察孩子們的身體狀況;查看交班記錄，看孩子有無異常，如哪個孩子幾天沒大便了，該推肚了等，以減少孩子生病的次數(shù)，提高孩子的免疫力;督促孩子和工作人員勤洗手。

　　每天工作重復(fù)又重復(fù)，可在她看來每天都要嚴(yán)陣以待，“同樣的工作重復(fù)做，重復(fù)的工作用心做，才能把事做好。”她說。

　　愛崗敬業(yè) 以身作則

　　面對未知的新冠肺炎疫情，大家不免恐慌和害怕，但喬建英考慮的不是自身的安危，而是擔(dān)心由于自己工作不到位而影響孩子們的安全。

　　她從網(wǎng)上收集疫情防控有關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，隨時關(guān)注政府官網(wǎng)掌握實時動態(tài)，然后通過微信、現(xiàn)場講學(xué)等方式給職工普及疫情防控知識和如何做好自身防護(hù)，告知職工要提高自我防范意識，注意衛(wèi)生防疫，盡量減少人員聚集，同時避免恐慌情緒，保持良好心態(tài)正確應(yīng)對疫情。

　　疫情期間，院里的孩子并不知道發(fā)生了什么，只知道熟悉的媽媽們都穿著厚厚的防護(hù)服，戴著口罩和手套忙忙碌碌，鼻子里經(jīng)常聞到消毒液的氣味，孩子們的茫然無助深深刺痛了喬建英的心。她組織孩子們觀看小視頻，通過游戲告訴他們發(fā)生了什么，讓孩子明白自身防護(hù)和加強體育鍛煉是做好疫情防控的關(guān)鍵。

　　面對部分行為異常的孩子，喬建英會主動關(guān)心關(guān)愛，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。小班的小梅由于沒有玩伴，幼兒園推遲開學(xué)，整日無所事事，養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。喬建英發(fā)現(xiàn)后，便利用閑暇時間把她領(lǐng)到辦公室，讓她在紙上畫畫發(fā)泄情緒，之后，再給她講故事，讓她明白道理，從中認(rèn)識到自己的錯誤。當(dāng)單位第二輪上崗人員報到時，小梅變得會關(guān)心人了，她送給“郭媽媽”漂亮小包，送給“小熊老師”玫瑰花，用親手做的禮物表達(dá)對她們的想念和感謝。

　　角色不同初心如一

　　人生就像一個大舞臺，每個人在其中扮演著不同的角色，喬建英在兒童福利院這個大舞臺中，也在不停地進(jìn)行著角色的輪換。

　　為什么這么說呢?

　　她是護(hù)理部副主任，在第一輪集中封閉管理中，整個護(hù)理部工作由她負(fù)責(zé)，這時，她是護(hù)理部的主心骨，帶領(lǐng)著大家共同抗擊疫情。在全院疫情防控整體協(xié)調(diào)下，她是協(xié)作者，配合帶班的院領(lǐng)導(dǎo)做好院內(nèi)工作。當(dāng)護(hù)理人員有事組里缺人時，她又成了替補員，隨時補充到組里和其他護(hù)理人員一起，什么臟活累活都搶著干。有護(hù)理員開玩笑說：“我們該稱呼您喬主任還是小喬呢。”她回答：“叫什么不重要，重要的是全心全意為孩子們服務(wù)的心始終如一。”

　　有人問她：“集中封閉近兩個月，你不累嗎?”她笑笑說：“累是暫時的，被需要是一種榮幸。”

　　關(guān)鍵時刻要有人上，頂?shù)米。瑔探ㄓ⒕褪悄莻€關(guān)鍵時刻主動請纓、沖鋒在前的兒童福利工作者，是孩子們最貼心的“喬媽媽”。

　　(來源：中國社會報2020.9.23)

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