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首頁本報記者 姜雪芹
春日的午后，陽光暖暖。山東省菏澤市兒童福利院一棟辦公樓內(nèi)，孩子們坐在各自的課桌前，聲音洪亮地回答老師的提問。這回答吐字不太清晰，卻堅定而自信。
這是菏澤市兒童福利院的孩子們在兒童福利學(xué)校學(xué)習(xí)的第二個學(xué)期。2020年9月24日，菏澤市教育局批準(zhǔn)，依托市兒童福利院設(shè)立九年一貫制兒童福利學(xué)校，為孤棄兒童開展義務(wù)教育。經(jīng)過一年時間的籌備，2021年9月新學(xué)期開學(xué)，孩子們正式踏入教室開始學(xué)習(xí)。
讓孤棄兒童接受系統(tǒng)教育
“以前只有智力正常的孩子到了適學(xué)年齡，才能到院外接受教育。”菏澤市兒童福利院黨總支書記、院長彭純玲介紹，福利院現(xiàn)有孤棄兒童140余人，數(shù)量多、身體條件不一，外出接受教育較為困難。
為切實(shí)保障孤棄兒童受教育的權(quán)利，使他們更好地成長，菏澤市兒童福利院在市民政局的指導(dǎo)下，創(chuàng)造條件辦學(xué)。
規(guī)劃教室、添置教學(xué)設(shè)施、培訓(xùn)教師、確定課程表……審批后的菏澤市兒童福利學(xué)校依照特殊教育班級和班額設(shè)置要求，設(shè)立小學(xué)部6個年級、初中部3個年級。學(xué)校按照《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施建議和特殊教育教學(xué)大綱的要求，全力做好全院孤棄兒童的義務(wù)教育工作。
目前學(xué)校的生源主要為集中供養(yǎng)孤棄兒童，社會散居殘疾兒童為預(yù)備生源。按照教育部規(guī)定，綜合評估兒童身體、智力、年齡等狀況，已有符合條件的61名學(xué)生有了學(xué)籍。
“這是‘水’字。”見到記者，該校一年級的一名學(xué)生指著本子上自己剛剛寫完的字自豪地說。雖然她的手握筆很吃力，但能上學(xué)、能寫字對她來說，是一件無比驕傲的事。
彭純玲說，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們最大的變化就是變得陽光、自信了，他們臉上的笑容多起來，愛提問、愛思考，守秩序、懂禮貌，在比學(xué)趕幫中一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。
以生活和發(fā)展為目標(biāo)因材施教
教育中，菏澤市兒童福利學(xué)校以生活和發(fā)展為目標(biāo)，以育人為根本，因材施教，因人組班，強(qiáng)化體格鍛煉，從殘疾兒童的潛能開發(fā)、功能補(bǔ)償、社會發(fā)展等方面進(jìn)行系統(tǒng)教育，讓孩子們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升生存和發(fā)展能力。
記者走進(jìn)三年級的教室，孩子們正在上語文課。“‘土豆’兩個字認(rèn)識了，現(xiàn)在想一想，生活中有哪些豆類呢?”老師的問題剛一發(fā)出，孩子們便爭先恐后地舉手，躍躍欲試想回答，積極而不失秩序。
班主任冉老師說，考慮到福利院孩子身體條件的不同，學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為以提高生活能力為基本，逐漸培育發(fā)展能力。中午孩子們吃的是土豆燉肉，這堂課就學(xué)習(xí)“土豆”的形狀、顏色以及這兩個字的認(rèn)知、書寫、組詞等。她說：“目前，三年級的孩子外出已經(jīng)會看公交車路線，車體廣告也基本能讀懂了。”
從生活出發(fā)，循序漸進(jìn)地實(shí)施教育是菏澤市兒童福利學(xué)校堅持的教學(xué)原則。教學(xué)中，老師們發(fā)現(xiàn)有一個孩子受聾啞孩子的啟發(fā)，悟透了珠心算，數(shù)學(xué)的加減法掰著手指算得又快又準(zhǔn)，就想著把這一方法在全校普及。可是嘗試發(fā)現(xiàn)，每個孩子的智力不同，對知識的接受速度和教學(xué)方法的理解程度也不相同，只能因材施教，慢慢挖掘每個孩子的特長和潛力。
也因此，菏澤市兒童福利學(xué)校根據(jù)在院兒童身體情況進(jìn)行醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)評估，分成大腦發(fā)育、語言發(fā)展、心理健康型班級和肢體康復(fù)型班級，每個班級配備2名教師。學(xué)期初制訂教學(xué)方案，明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù);每月總結(jié)記錄教學(xué)質(zhì)量，每周例會交流教學(xué)進(jìn)展，提出教學(xué)改進(jìn)建議。
教學(xué)過程注重創(chuàng)新突出特色
在菏澤市兒童福利學(xué)校，有一間“愛心小鋪”，里邊陳列的商品都是學(xué)子們的手工作品。有輕型黏土捏的熊貓、兔子、皮卡丘，有串珠做的平安果、包包……品種多樣、琳瑯滿目。作品售出后，制作該作品的孩子就可以實(shí)現(xiàn)一個小心愿。
手工課是菏澤市兒童福利學(xué)校的特色課。彭純玲介紹，設(shè)立“愛心小鋪”旨在通過對作品的認(rèn)可和肯定增強(qiáng)孩子們的自我認(rèn)同感，讓他們品味尊重、欣賞和勞動的快樂。
“愛心小鋪”的另一邊是舞蹈教室，5個孩子和舞蹈、鋼琴老師正在排練舞蹈。“燦爛陽光在招手，微風(fēng)輕輕過山丘，童年就是一首歌，永遠(yuǎn)在心頭……”伴著歌曲《你是我的好朋友》的悠揚(yáng)旋律，孩子們快樂舞動，仿佛歌聲就是他們的翅膀。
5個孩子中步步(化名)是最有樂感的一個。下肢殘疾、坐著輪椅并沒有影響他的音樂夢，他樂觀地堅持學(xué)手舞、練非洲鼓、彈鋼琴。“步步喜歡，我們就重點(diǎn)培養(yǎng)。”舞蹈老師袁晴說，下一步學(xué)校考慮引進(jìn)樂器專業(yè)的志愿者進(jìn)校教這些有天賦的孩子，讓他們在專業(yè)上再精進(jìn)一步。
注重創(chuàng)新，突出特色。菏澤市兒童福利學(xué)校成立以來，堅持鼓勵孩子發(fā)展特長、激發(fā)每個孩子的興趣，讓孩子在快樂的氛圍中進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
學(xué)校還經(jīng)常開展各式各樣的紅色教育活動。與市文化局對接，定期邀請電影播放公司到學(xué)校，為孩子們播放紅色教育片;聯(lián)系愛心團(tuán)隊，組織孩子們走出校門參觀冀魯豫紀(jì)念館、市科技館，開展戶外拓展活動等，了解革命前輩的英雄事跡、感受城市發(fā)展變化，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛精神;與“心靈花園”社工站合作，對孩子們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，共同關(guān)注孩子們的心理健康發(fā)展，為高質(zhì)量特殊教育體系建設(shè)提供有力保障。
(來源：中國社會報2022年3月7日)
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