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首頁本報記者 王冰潔
截至目前，“敦和·善識計劃”(以下簡稱善識計劃)交出了如下“成績單”：在全國34所高校開課;51位高校老師、75位公益界人士、4000多名學(xué)生參與其中;產(chǎn)生研究成果6篇，參與或發(fā)起3次公益慈善教育論壇/研討會。
2019年9月，浙江敦和慈善基金會(以下簡稱敦和基金會)和公益慈善學(xué)園聯(lián)合發(fā)起善識計劃。首期在全國20所高校啟動，主要內(nèi)容是在高校招募老師，面向全校大學(xué)生開設(shè)慈善通識選修課。目前二期進入收尾階段。
由基金會資助、在全國多所高校推廣公益慈善通識教育，公益慈善界普遍將這一做法視為系統(tǒng)推進國內(nèi)公益慈善通識教育的肇始。善識計劃持續(xù)穩(wěn)定推進高校慈善人才培養(yǎng)和慈善文化培育，為慈善教育探索模式、沉淀經(jīng)驗;每一位參與的大學(xué)生都可能身體力行或帶動身邊人成為志愿者、捐贈者或慈善工作者，以多元慈善力量踐行“共同富裕”的時代使命。
星星之火，點亮現(xiàn)在，亦照向未來。
為慈善教育創(chuàng)新播撒種子
“善識計劃是‘投路石’，為行業(yè)人才培養(yǎng)積累經(jīng)驗、沉淀智慧。”善識計劃發(fā)起人之一、公益慈善學(xué)園創(chuàng)辦人、中央民族大學(xué)管理學(xué)院教授李健說。
善識計劃采取“高校教師+實務(wù)工作者”雙師制，課程體系設(shè)置為“3+X”。“3”指的是“慈善文化與倫理”“社會創(chuàng)新與公益創(chuàng)業(yè)”“社會與公益”三門核心課程，“X”指的是授課教師自設(shè)課。
體驗式慈善教學(xué)法是善識計劃首期涌現(xiàn)出的教學(xué)新模式，核心理念是鼓勵學(xué)生參與慈善實踐。為了對這一教學(xué)模式進行研究和推廣，二期選擇了10位教師進行體驗式慈善教學(xué)專項資助。很多大學(xué)生不僅參與了公益活動，還設(shè)計、執(zhí)行了公益項目。如報名做志愿者、為居家上網(wǎng)課的大學(xué)生設(shè)計“網(wǎng)上打卡教室”、在家鄉(xiāng)支教等。
由清華大學(xué)公益慈善研究院、明德公益研究中心等單位聯(lián)合發(fā)布的《中國高校公益慈善教育發(fā)展報告2021》中對善識計劃描述如下：“不但是對公益慈善教育創(chuàng)新的系統(tǒng)加速，還在客觀上把相關(guān)的教育創(chuàng)新家聯(lián)系在一起，孵化了一個公益慈善教育的高校社群。”
“善識計劃以輕操作、廣受益的方式，在全國范圍內(nèi)整合已有的慈善教育資源，搭建課程框架與建設(shè)師資隊伍，為慈善教育系統(tǒng)升級播下了種子。”敦和基金會高級項目經(jīng)理葉珍珍說。
華東師范大學(xué)社會組織與社會治理創(chuàng)新研究中心主任周俊認為，善識計劃等慈善通識教育促使高校和相關(guān)部門了解和認識到公益慈善專業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義，有利于推進高校公益慈善專業(yè)教育的發(fā)展。
助力形成人人參與的公益文化
系統(tǒng)講授慈善知識、助力培養(yǎng)慈善人才、傳遞推廣慈善理念……對于公益慈善行業(yè)來說，善識計劃的建設(shè)性作用已初步顯現(xiàn)。
北京師范大學(xué)珠海分校宋慶齡公益慈善教育中心主任、善識計劃課程專家委員會委員楊志偉談道：“需要以慈善通識教育為切入點，推動現(xiàn)代慈善理念的普及。”
“當(dāng)前，我們還缺乏人人參與的公益慈善文化，很多人對公益慈善缺乏了解。要改變這一現(xiàn)狀，高校與公益機構(gòu)可以合作開展一些有意義的工作，善識計劃便是這樣一種探索。”周俊說。
善識計劃致力于引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生，讓他們及身邊更多的人成為懂公益的“行外人”。
中央民族大學(xué)管理學(xué)院碩士生導(dǎo)師馬玉潔是體驗式慈善教學(xué)法的首批實踐者，她認為，參與善識計劃的大學(xué)生不一定會成為公益慈善行業(yè)的從業(yè)者，但會以無形的力量影響公益慈善事業(yè)的發(fā)展。
中央民族大學(xué)2020級新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生張旭雅選修了慈善通識課程。幾年來，她一直持續(xù)參與“愛佑安生”項目，除捐款捐物外，還通過自己的媒體賬號來助力推廣。她說：“通過學(xué)習(xí)，我對公益慈善有了系統(tǒng)性認識，明白了公益不只是實踐，更要關(guān)注項目的落實與發(fā)展。”
“善識計劃不僅是傳授慈善知識、傳播慈善理念和規(guī)范慈善行為，更是向社會傳遞對善與美的思考和價值探索。”葉珍珍說。
提升大學(xué)生的公益慈善素養(yǎng)
培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，提升他們的公益慈善素養(yǎng)，幫助他們成長為更健全的個體，是善識計劃踐行“全人教育”理念的著力點。
談及為何選擇在大學(xué)生中開展慈善通識教育，李健說：“大學(xué)生畢業(yè)后可以將所學(xué)的慈善知識更好地用于實踐，并傳遞公益慈善理念。”
“善識計劃有助于啟發(fā)大學(xué)生對公益慈善議題的思考或判斷，并激發(fā)出未來行動的可能性。”楊志偉說。
北京師范大學(xué)珠海分校2016級播音與主持藝術(shù)專業(yè)的吳特立通過選修慈善通識課程，走上了從事公益慈善的職業(yè)之路。吳特立說：“除了培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感外，這門課也可以引導(dǎo)他們加深對公益慈善的了解和認識，甚至將其發(fā)展為自己的職業(yè)。”
潛移默化，潤物無聲。馬玉潔認為，善識計劃最大的特色在于建構(gòu)起高校課堂與社會現(xiàn)實之間的橋梁，幫助學(xué)生認識和了解真實的社會問題。她說：“直面與思考現(xiàn)實問題的這一過程，有助于增進學(xué)生的社會責(zé)任感和問題解決能力，促進大學(xué)生全面發(fā)展。”
(來源：中國社會報2022年4月25日)
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