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在湖北,，有這樣一個(gè)年輕人,，因自己的一次支教經(jīng)歷，與山村教育結(jié)下了不解之緣,。他發(fā)起成立了公益性社會(huì)組織,，招募志愿者到貧困山村學(xué)校進(jìn)行教育扶貧及志愿扶貧。2016年至今,，他已組織90名志愿者以輪換和接力的方式駐守山村支教,，支教志愿者們的志愿服務(wù)總時(shí)長超過8萬小時(shí)。他，就是湖北省山路心路志愿服務(wù)中心負(fù)責(zé)人孔洋洲,。

與山村教育結(jié)緣

2015年8月,，孔洋洲來到貴州省銅仁地區(qū)思南縣香壩土家族苗族自治鄉(xiāng)尖峰小學(xué)，開始了他的支教生涯,。

那是他第一次見到貧困山區(qū)的學(xué)校,。“學(xué)校就是幾間白墻黑瓦小平房,，沒有校門,，更沒有門牌，只有那根樹立在小操場上掛著五星紅旗的旗桿,，讓那里有一點(diǎn)像學(xué)校的樣子,。”孔洋洲說,，那時(shí)候他才真正了解到,，山村教育真是太落后了。

2015年,，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很發(fā)達(dá),，但尖峰小學(xué)沒有網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)也僅有2G信號(hào),，交通更是不便,。學(xué)校用水也困難，水窖儲(chǔ)存的水用于平時(shí)吃喝,，下雨天就只能用泥水了,。“上課是老師,，下課是父母,，幫孩子們做飯洗碗也是常有的事?！笨籽笾藁貞浀?，“但這一切都是為了孩子們，辛苦一點(diǎn)也值得,?！?/p>

為了改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)條件，支教期間,，他經(jīng)常利用朋友圈讓他的朋友與學(xué)生們互動(dòng),，陸續(xù)為學(xué)校鏈接了課外書籍、課桌椅,、體育設(shè)施等學(xué)習(xí)生活用品,。

這次支教結(jié)束后,，孔洋洲又來回貴州幾趟看望學(xué)生們，給他們適當(dāng)?shù)膸椭?。但貴州離他的家鄉(xiāng)湖北太遠(yuǎn)了,，如此反復(fù)奔波，讓他覺得有心無力,。他意識(shí)到,，偏遠(yuǎn)山區(qū)教育落后的根本問題很現(xiàn)實(shí)：山里留不住人。他覺得,，他應(yīng)該待在山村孩子們身邊，持續(xù)陪伴并幫助他們,。

于是,，他的重心開始慢慢轉(zhuǎn)移，投入到湖北的山區(qū)教育中,。2016年初,，他深入湖北各偏遠(yuǎn)山區(qū)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多鄉(xiāng)村學(xué)校教師嚴(yán)重不足,，仍存在一個(gè)教師包班甚至一個(gè)教師包學(xué)校的情況,。那些學(xué)校往往因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)很少，得不到經(jīng)費(fèi)支持,，更得不到教師補(bǔ)充,，教學(xué)質(zhì)量很低。孩子們對(duì)一切事物都感到新奇,，但學(xué)校只能保證僅有的語文和數(shù)學(xué)課,。

2016年，為了更好地開展湖北支教工作,，孔洋洲抓住當(dāng)時(shí)“簡政放權(quán)”政策深入實(shí)施的機(jī)會(huì),，在湖北省民政廳登記成立了公益性社會(huì)組織——湖北省山路心路志愿服務(wù)中心。2016年8月,，他又重新開始了支教生涯,，在湖北省恩施州巴東縣野三關(guān)耳鄉(xiāng)小學(xué)長期支教。

此后,，孔洋洲不僅自己在鄉(xiāng)村一線支教,，還為湖北貧困鄉(xiāng)村學(xué)校和學(xué)生發(fā)聲吶喊，統(tǒng)籌安排和招募鄉(xiāng)村支教志愿者,，對(duì)湖北秦巴山片區(qū),、武陵源山區(qū)的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)行教育扶貧及志愿扶貧?！拔覉?jiān)信百年大計(jì),，教育為先,，扶貧更應(yīng)該先扶志（智）?！笨籽笾拚f,。

困難與感動(dòng)同在

支教工作困難重重。2016年11月,，山里突降大雪,，導(dǎo)致停電停水停網(wǎng)一周。到了晚上7點(diǎn),，山里就黑壓壓一片,，洗不了澡，用不了手機(jī),，喝不到熱水,，但孔洋洲不覺得苦?！凹热皇侵Ы?，再艱苦的環(huán)境都可以克服，我也沒有想過后退,?！彼f。

教學(xué)中,，英語課,、體育課、美術(shù)課,、音樂課……只要孩子們喜歡,、想要學(xué)，孔洋洲都盡力去教,。有些課程其實(shí)并不是他擅長的,，不會(huì)的他就自己先去學(xué)，再教孩子們,。一學(xué)期下來,，簡筆畫、體育動(dòng)作,、音樂……他也基本上變成了“十項(xiàng)全能”,。

堅(jiān)持在偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，孔洋洲不僅要面對(duì)親人的不理解,，還要面臨資金的困境,。山路心路志愿服務(wù)中心成立以來，經(jīng)費(fèi)來源基本上都是孔洋洲向自己的熟人,、朋友圈尋求支持,。但這些困難都沒有令他退縮,。在鄉(xiāng)村學(xué)校，他偶爾還會(huì)一人空守一座校園,，感到分外孤獨(dú)和落寞,，可每次想到孩子們渴求知識(shí)的眼神，想到教育的意義,，他就覺得哪怕再苦再累都值得堅(jiān)持下去,。

“孩子們粘著我，拉著我的手,，我能深深地感受到孩子們對(duì)我的喜愛,。”孔洋洲說,，最令他動(dòng)容的還是孩子們的笑容,。離開支教的學(xué)校時(shí)，很多孩子在愿望卡上都寫著希望他不要走,，希望他留下來?！翱晌也蛔?，誰再去找資金支持支教呢？我若不走,，誰再去招募志愿者來支教呢,？”孔洋洲不舍又無奈。

在孔洋洲的奔走下,，2016年8月以來,，山路心路志愿服務(wù)中心與湖北省巴東縣、房縣,、五峰土家族自治縣等偏遠(yuǎn)貧困縣教育局和共青團(tuán)直接對(duì)接,，采用一學(xué)期或一年的長期支教志愿服務(wù)持續(xù)為鄉(xiāng)村學(xué)校提供教師補(bǔ)充，不僅豐富了學(xué)校課程,，更讓鄉(xiāng)村學(xué)校得到了應(yīng)有的重視,。截至目前，孔洋洲已累計(jì)組織90多名志愿者以輪換和接力的方式參與到湖北省貧困山區(qū)的長期支教中,，志愿者們的志愿服務(wù)總時(shí)長已超過8萬小時(shí),。

支教志愿者們長期駐守在鄉(xiāng)村一線，與當(dāng)?shù)氐暮⒆雍徒處煶宰≡谝黄?，用奉獻(xiàn)的精神詮釋支教的意義,。“在日常教學(xué)中,，我們的志愿者與所有鄉(xiāng)村教師一樣,，進(jìn)行教育教學(xué)工作,。在節(jié)假日，我們挨家挨戶地走訪,，凡是留守兒童,，凡是有困難的孩子，我們必定著重關(guān)心照顧,?！笨籽笾藿榻B。

而孔洋洲和志愿者們的付出,，不僅得到了湖北省社會(huì)組織管理局的表揚(yáng),，也贏得了學(xué)校、家長和學(xué)生們的極大認(rèn)可,。2017年6月,，有人來探訪山村學(xué)校，問一個(gè)孩子：“你喜歡孔老師嗎,？”孩子回答：“喜歡,！”別人又問：“喜歡他什么呢？”孩子不假思索地說：“喜歡他所有,！”聽到這句話,，孔洋洲立刻淚眼婆娑。

“我們相信精神的力量,，也相信知識(shí)的力量,！只要孩子們需要，我就會(huì)一直堅(jiān)持下去,?！闭f起未來的支教之路，孔洋洲依然堅(jiān)定,。