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劉康橋是北京林業(yè)大學(xué)外語學(xué)院外國語言文學(xué)專業(yè)的一名在讀研究生,。因為從小夢想著成為一名教師,，也因為大學(xué)四年里對志愿服務(wù)積累的興趣與熱愛，本科畢業(yè)后,，她毅然加入北京林業(yè)大學(xué)十九屆研究生支教團并擔(dān)任團長,，作為支教志愿者,，用一年的時間服務(wù)于內(nèi)蒙古自治區(qū)科右前旗大石寨蒙古族學(xué)校,，累計授課640余課時，獲得2017-2018年度大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃優(yōu)秀志愿者,、北京林業(yè)大學(xué)志愿服務(wù)特別貢獻獎,、北京林業(yè)大學(xué)定點扶貧先進個人，北京林業(yè)大學(xué)十大優(yōu)秀志愿者等榮譽,。

劉康橋的服務(wù)地內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科爾沁右翼前旗是北京林業(yè)大學(xué)對口定點扶貧的地方,，截至現(xiàn)在，已有五屆研支團共32名大學(xué)生志愿者前往開展支教工作,。他們先后前往當(dāng)?shù)?個邊遠地區(qū)的小學(xué),、中學(xué)和職業(yè)高中，以接力的形式進行支邊支教,，全方位參與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)和管理,，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)貜氐讛財嘭毨ТH傳遞的可靠紐帶,，以教育扶貧助力脫貧攻堅戰(zhàn)，取得了良好成效,。

支教前,，劉康橋曾無數(shù)次想象過，告別了都市的繁華,，逃離了北京的霧霾,，支教地的夜空會不會有繁星千里，讓一路奔跑,，不曾停歇的心短暫憩息,？支教地的風(fēng)里會不會有純凈的香甜，讓疲于應(yīng)對繁雜問題的頭腦自在呼吸,？腦海中曾浮現(xiàn)過的畫面,，是“風(fēng)吹草低見牛羊”的廣袤草場，是熾烈日光下?lián)P起風(fēng)塵的無垠沙灣,，是蜿蜒山路后低矮的間間土坯房,。曾期待過，興奮過,，暢想過,，也惶恐著，不安著,，抗拒著,。而當(dāng)終于踏上支教地時，她才發(fā)現(xiàn),，這里的美好與寧靜將是她一生中最寶貴的相遇,。

扶知立本，穩(wěn)定脫貧有梯度

助力基礎(chǔ)教育,，勇?lián)骺平虒W(xué),，讓孩子們享有公平優(yōu)質(zhì)教育。劉康橋支教的大石寨蒙校是一所純蒙語授課的九年一貫制住宿制學(xué)校,，她擔(dān)任了六年級,、七年級和八年級的英語教學(xué)，而在她到來之前,，這個九年制的學(xué)校里只有一名英語教師,。學(xué)生們說劉康橋是他們第一個學(xué)英語專業(yè)的英語老師，再也不是生物老師,、體育老師和蒙語老師來代課了,。學(xué)生的英語基礎(chǔ)很薄弱，考試的平均分總是及不了格，甚至有孩子小學(xué)都要畢業(yè)了還讀不懂26個字母,。一開始劉康橋很心急,，上課時總想講更多的知識點給學(xué)生，讓他們快速提高,。幾節(jié)課后,，學(xué)生來和她怯怯地說，老師您能不能講慢一點,，您說話好快,，有點跟不上，而且英語真的好難,。劉康橋開始反思教學(xué)方法,，自己面對的不是大城市的孩子們，要站在他們的角度才能開展有質(zhì)量的教學(xué),。上課時劉康橋漸漸放慢語速,，用淺顯易懂的語言和精心制作的PPT來講解復(fù)雜的知識。課后她陪著學(xué)生們一起背單詞,、背課文,，一遍遍地改作文，不想讓一個學(xué)生掉隊,；課前她領(lǐng)著孩子們一起學(xué)唱英文兒歌,、晚飯后給他們播放英語原聲電影，讓他們把學(xué)英語當(dāng)做一種快樂,。

學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情就是劉康橋朝七晚九從不懈怠工作的動力,。離開前最后一次期末考試的平均成績比一年前增加了26分，進步學(xué)生達87人,。劉康橋說,，支教讓她懂得了為人師的不易，也感受到了被需要的幸福,。 

豐富校園文化,，加強第二課堂和文體活動幫助學(xué)生全面發(fā)展。支教團將文藝特長充分發(fā)揮到中小學(xué)第二課堂建設(shè)中,，發(fā)揮個人所長,，豐富教學(xué)工作內(nèi)容,，使當(dāng)?shù)貙W(xué)校的輔助學(xué)科不再成為應(yīng)付教學(xué)檢查的內(nèi)容,，更為學(xué)校創(chuàng)作了校歌、組建起師生合唱團,、學(xué)生樂團和舞蹈團等,，讓邊遠地區(qū)的學(xué)生零距離接觸多元化的文化課程，走進藝術(shù)殿堂接受藝術(shù)的熏陶。 

扶志先行,，阻斷貧困有溫度

支教時,，劉康橋常常鼓勵學(xué)生要努力學(xué)習(xí)考上大學(xué)，可孩子們問為什么一定要上大學(xué),，為什么要走出去時,，她明白了他們不夠上進不是因為懶惰，而是因為不了解生活以外的世界,，沒有立下求學(xué)奮斗的志向,。

開眼游學(xué)世界，立志斬斷貧困代際傳遞,。為了幫助學(xué)生立志,，支教團連續(xù)四年開展西部夢想信箱活動，在林業(yè)大學(xué)招募大學(xué)生志愿者與支教地學(xué)生建立一對一書信往來,，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),，走向更廣闊的世界。孩子們總是熱切地盼望著來信,，讀信時難掩激動與興奮,。

支教團連續(xù)三年開展“夢想助力，花開草原”直播游學(xué)活動,，以視頻直播方式帶領(lǐng)支教地學(xué)生領(lǐng)略大學(xué)風(fēng)采,。活動已從北京林業(yè)大學(xué)拓展到了中國礦業(yè)大學(xué),、北京師范大學(xué),、中科院植物研究所、英國倫敦大學(xué)等多所高校,，讓學(xué)生足不出校就能走遍北京,、走出國門，開闊眼界,。每次舉辦直播游學(xué)活動,，學(xué)生們都目不轉(zhuǎn)睛地看著直播畫面，滿眼都是好奇與興奮,，高高舉起小手提問題,，甚至當(dāng)?shù)氐睦蠋焸円捕紩崆皝淼浇淌乙煌^看直播。

開展調(diào)研家訪,，了解留守兒童成長生活環(huán)境,。不走進學(xué)生的生活環(huán)境就無法了解他們真正的需求，不能有效地去幫助他們的學(xué)習(xí)與生活,。調(diào)研家訪是支教團四年里都在堅持的事,，劉康橋也走遍了學(xué)生所在的四個村鎮(zhèn)，300余戶家庭。學(xué)生們多是留守兒童或單親家庭,，學(xué)校的特困生比例超過了25%,。在了解了他們的生活情況后，劉康橋更加明確如何發(fā)揮自己的力量,，幫助更多的孩子,。

扶質(zhì)支持，整合資源有角度

尋求多方支持,，提供物質(zhì)幫扶,，用愛心與真情溫暖貧困學(xué)生。支教團連續(xù)開展“一本書,、一份愛,、一個夢”圖書漂流捐贈活動，發(fā)動林業(yè)大學(xué)學(xué)生黨支部及團支部,，收集閑置書籍去圓學(xué)生們的讀書夢,。同時，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)起活動倡議,，號召社會各界愛心組織和個人捐贈圖書和學(xué)習(xí)用品,，累計收到了來自全國20個城市傳遞來的愛心包裹，籌集圖書近4000余本,，學(xué)習(xí)用品500余套,，總價值超過十萬元。

時間太瘦,，指尖太寬,，一年轉(zhuǎn)瞬而逝。最后一堂課上,，劉康橋為每個孩子寫了一張卡片,、送了兩張合影、朗讀了給每個班級寫的一封信,。

“非師范院校畢業(yè),，沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗，我不是最專業(yè)的老師,。但滿懷赤誠,，用心用情，我想我是一名很努力的老師：努力地融入蒙古族環(huán)境,，去習(xí)慣咸奶茶的味道,、去適應(yīng)被蒙語包圍的無助感；努力地克服生活上的困難,，去習(xí)慣坐著火車到城里洗澡,、自己下廚做飯、看到老鼠溜過講臺也要忍住尖叫,；努力地提高教學(xué)能力,，因材施教，尋找最適合的教學(xué)方法,，努力從一名合格的學(xué)生成為合格的老師,。”劉康橋坦誠地說,，“我曾茫然無助過,，看著昔日的同學(xué)有在國外求學(xué)即將畢業(yè)、有讀研期間發(fā)表了論文,、有職場打拼的漸入佳境,，而我仿佛在另一個世界與大家漸漸脫節(jié)，開始變得不自信,。但經(jīng)歷過一切才明白,，許多進步與收獲是無法精確衡量的，當(dāng)一個個扶貧項目落地時孩子們綻放的笑容,，當(dāng)我傾注的心血轉(zhuǎn)換為日漸優(yōu)異的成績,，一個人的努力會帶動一批人的成長，這是在圖書館里,、實驗室中,，甚至未來的職場上都無法收獲的人生寶藏?！?/p>

“知者行之始,，行者知之成?！痹鶎哟蟮氐囊荒?，也是支教團成員綻放青春，向陽生長的一年,。知山知水,、樹木樹人，他們像一棵小樹在祖國需要的地方汲取營養(yǎng),，筑牢根基,。學(xué)生也是一棵棵小樹，支教團為他們播下夢想的種子,，等待開花結(jié)果,，讓孩子們立下志向，走出大山,，走向遠方,。