為了藏區(qū)孩子的體質健康
——訪天津天體青少年體育俱樂部
天津市天體青少年體育俱樂部（以下簡稱“天體俱樂部”）成立于2015年。作為一個公益組織，天體俱樂部以天津體育學院為依托，以天津市體育局為指導單位，整合優(yōu)化了天津體育學院的科研、教學及專業(yè)體育教育資源，以提升青少年體質為目的，積極承接政府服務職能，踐行社會組織公益職能，采取科學、高效的教育方式，為天津市內外的廣大青少年群體提供服務。
2019年是天津市幫扶西藏自治區(qū)昌都地區(qū)的第25年，天體俱樂部在西藏自治區(qū)民政廳和昌都市教委等部門的大力支持下，在西藏昌都地區(qū)實施了“體質健康、奔跑西藏”項目，派出志愿者開展服務，通過對學生的身體形態(tài)素質、身體機能素質、運動素質三大板塊進行測量和篩查及分析原因，形成調研報告，提出解決辦法，并根據當地低氧低壓的地域特征及藏區(qū)兒童身心發(fā)育規(guī)律，創(chuàng)編了一套適合藏區(qū)兒童的健身活力增氧街舞，提升藏區(qū)兒童體質，避免藏區(qū)兒童家庭因病致貧。
“我后悔，我們來得太晚了！”
由于大多數團隊成員是初次進藏，高原反應強烈，大家不同程度地出現了上吐下瀉、高燒等情況。但當他們見到藏區(qū)孩子們的時候，就感覺自己吃的這點苦真的不算什么。
在純牧區(qū)小學——江達縣生達鄉(xiāng)第一小學，團隊成員在操場上見到了列隊等待測試的孩子們：一張張純真稚嫩的笑臉迎著陽光，身上穿著臟兮兮的衣服，有的孩子臉上還黑一塊白一塊的。學校書記解釋說，這些孩子的家都離學校比較遠，且都是牧區(qū)山路，學校每兩周放一次假，而學生們大多只穿一套衣服來上學，他們是沒有換洗衣服的。書記說：“在你們來的前一天，班主任已經帶著他們去河邊洗了臉、手和腳……”聽到這里，團隊成員都流下了心疼的淚水。
團隊成員劉敏是天津體育學院的在讀博士生，也是這次體質監(jiān)測活動分項目的主要承擔者，負責測量項目的選擇、標準的界定及評價體系的設置。
在項目執(zhí)行中，劉敏負責小學生身體形態(tài)測量：主要包括了O型腿、脊柱側彎、扁平足等類項。測量過程中，需要學生脫掉外套和鞋子。由于牧區(qū)的孩子基本不洗澡，當他們脫掉鞋子時，遠遠地就會覺得味道非常大，讓人有些受不了。但是劉敏卻跪在地上，曲身為他們一個個地進行測量。經劉敏親自測量的學生超過3000人，為了數據的準確性，她一遍又一遍地與聽不懂漢語的學生進行溝通，即使有藏族老師輔助她開展工作，她每天還是會把嗓子喊啞。
每天回到駐地，雖然辛苦了一整天，但是劉敏卻沒有胃口吃飯。
當項目負責人問劉敏：“你覺得項目執(zhí)行苦嗎？”
她說：“苦！”
“你覺得累嗎？”
“累！”
“那你覺得后悔嗎？”
“我后悔！后悔我們來得太晚了……”
“如果數據不真實，人家干嗎不遠萬里來到這里！”
在項目執(zhí)行過程中，在對學生脊柱彎曲度等項目的測量中，為了方便孩子，也為了測試精準，項目團隊成員都是跪著工作的。他們認真執(zhí)著的工作態(tài)度，深深地打動了項目執(zhí)行地的老師、同學和當地領導。
澤旺占堆是江達縣教育局指派的與項目組對接的老師，他負責項目執(zhí)行團隊和當地小學的銜接工作，并主動承擔了對孩子們仰臥起坐的測試工作。
工作伊始，由于孩子們沒有受過系統(tǒng)專業(yè)的教學培訓，仰臥起坐的動作并不標準，澤旺老師基于當地的教育現狀，把這些不夠標準的數據也錄入到了數據庫中。項目團隊成員告訴他：“這個數據很重要，必須精準，下一步我們還將依托這些數據對孩子的身體機能進行分析，并提出有針對性的對策，進行健康干預。同時，我們還將通過對藏區(qū)孩子的大數據分析，為孩子們創(chuàng)編一套適合藏區(qū)孩子的健康操。”
此后，澤旺老師的工作態(tài)度有了很大的變化，他對數據嚴格把控，為此還與被測試學校的老師較起了真。他甚至沖著個別隨意錄入數據的老師發(fā)起了脾氣，他面紅耳赤地喊：“如果咱們的數據不真實，人家干嗎從天津不遠萬里地來我們這里，人家自己在天津造數據不就行了啊！”看著這個漲紅了臉的藏族漢子在那里較真，團隊成員覺得肩上的擔子更重了。
扶貧必先扶智
“扶貧先扶智，從小學生入手。”這是項目團隊成員在入藏前早已達成的共識，對此也做了較為充分的準備。
但當團隊成員真正進入藏區(qū)后，才發(fā)現自己還是準備不夠充足。
學習用具、生活用品、餅干、糖塊、跳繩、毽子……這些城里孩子眼中很普通的東西，藏區(qū)的孩子都當成了寶貝。臨行前，團隊成員準備了5000多份跳繩和毽子，不久就發(fā)完了。看著孩子們渴望的眼神，志愿者們心疼極了，翻包掏兜，把能留下的東西都留給了他們。
在開展學生體質測量等普惠型扶貧策略的同時，對于測試中發(fā)現的家境困難或明顯由于營養(yǎng)不良導致體質較差的學生，項目團隊會給予更多的關注，派專人開展跟進家訪，進行精準扶貧。
18歲的扎西今年剛入學，直接插班到5年級，其實1至4年級的課程他都沒有學過。團隊成員心疼地問：“你怎么才上學啊？”，他只是靦腆地笑。當地老師介紹，扎西是牧區(qū)牧民的孩子，他是家里的主要勞動力，需要他在家干活兒掙錢。
團隊成員到扎西家進行家訪，發(fā)現扎西特別喜歡打籃球，決定后期針對籃球運動對他進行專項輔導。同時，項目團隊還鏈接資源對扎西進行一對一幫扶資助，為其建立社會支持系統(tǒng)。
家訪中，扎西6歲的小妹妹繞著項目團隊用來裝扶貧物資的拉桿箱轉來轉去，稀罕得不得了，志愿者索性把拉桿箱也送給了她。離開時，團隊成員們雖然手里都是空的，但看著孩子天真的、滿足的笑容，志愿者們的心中卻是滿的，幸福與感動難以言表！
根據體質監(jiān)測得到的藏區(qū)兒童身體機能現狀的大數據，項目團隊創(chuàng)編了一套適合藏區(qū)兒童的兒童健身活力增氧街舞。這套街舞結合“鍋莊舞”的動作，符合當地低氧低壓的地域特征及藏區(qū)兒童身心發(fā)育規(guī)律，將在未來一段時間內予以廣泛推廣，為藏區(qū)的孩子帶去快樂與健康。
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