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湖南李麗心靈教育中心是2007年度“感動中國”人物,、第二屆全國道德模范提名獎獲得者李麗一手創(chuàng)立的,，秉承“讓更多的人心靈富有”的使命，以及“治未病”的工作理念,，通過深入學校和社區(qū)常態(tài)化地開展服務,，幫助青少年群體特別是留守兒童、農民工子女和所謂的“問題”孩子心理補鈣,，助其實現心靈的富有,，倡導讓“心理扶貧”成為新常態(tài),。

2017年10月，湖南李麗心靈教育中心發(fā)起了“開繪啦”閱讀點亮心靈項目(以下簡稱“開繪啦”）,。項目以流動,、留守及城市新困境兒童為主要服務對象，通過培訓專業(yè)的繪本閱讀課志愿者講師,，為少兒開展體驗式繪本情商教學課，重點培養(yǎng)少兒的自我激勵,、共情,、情緒管理、人際交往,、抗挫折等各項能力,，協(xié)助少兒養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。

用趣味“開繪”模式引導孩子正向成長

“老師,，我覺得你們做這個特別好,，繪本很能啟發(fā)人，我有很多不知道怎么表達的話,，通過‘開繪啦’的課堂表達了出來,特別希望你們能一直做下去,。”仰天湖小學的曹家琦在學期課程結束后依依不舍地向“開繪啦”志愿講師道別,。

繪本內容新鮮生動,，可以帶給孩子們無窮的想象與探討，主題鮮明的課程,，讓孩子們在閱讀過程中受益匪淺,，提高了觀察力、想象力,、邏輯推理能力,、創(chuàng)造力和表達力?！伴_繪啦”項目陸續(xù)為孩子們提供心理治愈,、品德涵養(yǎng)、人際交往,、哲學啟蒙,、創(chuàng)作表達等服務，幫助超過一萬名孩子健康正向成長,。項目執(zhí)行主任萬強介紹,，90%以上的學生表示很喜歡“開繪啦”的課程，紛紛表示在“開繪啦”的課堂中學到了非常多的知識,?！袄L本對孩子的影響是潛移默化的,，如何懂得尊敬別人，如何進行人際交流,、學會感恩,、學會換位思考、做事勇敢果斷……這些道理融入一個個故事中,，孩子更容易理解和行動,。”萬強說,。

以心靈教育開創(chuàng)家校社合作新模式

萬強介紹,，項目服務主要在學校落地開展，偏重困難及留守兒童,?！伴_繪啦”課程設計滿足了少兒在情商、心理整體健康發(fā)展的需要,，對于學校的教學是有效補充和完善,。此外，閱讀也是語文課程中的重要環(huán)節(jié),，課程的開展也讓學校對于寫作和閱讀的課程愈發(fā)重視,。而融入課程中的兒童成長心理教育也較好地減少了孩子的問題行為的產生。此外,，項目組通過《開繪有你》及“開繪啦”公眾號倡導家長參與,，也有效提升了家長對于繪本教育、少兒情商心理,、家庭教育等方面的成長與關注,，有效促進了家長與孩子的溝通與交流，提升了家長對科學的家庭教育方法的重視,?！耙郧按_實太少和孩子交流了，謝謝‘開繪啦’提醒了我,?！鄙踔劣械募议L在聽說了“開繪啦”的教學理念和服務形式之后，主動和自己孩子的班主任溝通好,，聯(lián)系志愿者去孩子所在的學校上課,。“開繪啦”項目通過學校,、家庭,、社會組織共同發(fā)力，開展少兒心靈教育，全面保障了少兒健康成長,。

推標準化產品助力更多人心靈脫貧

“開繪啦”項目的服務設計較好地切合了孩子們的成長需求,，通過深入淺出、輕松智慧的故事與授課方式,，給孩子們營造一個表達與傾訴的氛圍,，去發(fā)現孩子的成長需求，給予需要的滋養(yǎng),。項目經過三年的服務探索,，已積累沉淀了豐富的操作、管理經驗,，并不斷在服務中改進,、整合形成新的項目經驗，研制出了標準化操作手冊,，與此同時針對服務形成了一套完整的可視化工具,，包括線上管理工具,、項目工具包,、線上課程視頻、操作手冊等,，用標準化的服務流程讓服務變得更加專業(yè)更加有效,，已經從公益項目升級為了公益服務產品，現已成功和湖南本土5家市縣社會組織達成合作,，在湘潭,、株洲、長沙縣等地開設61個服務點,，有效地驗證了項目的可復制,、可推廣性。未來計劃在湖南更多有需要的地區(qū)進行推廣覆蓋,，助力更多兒童,、青少年實現心靈脫貧。

截至2019年4月,，“開繪啦”閱讀點亮心靈公益項目已培訓了1138名專業(yè)的繪本情商課志愿者講師,，按照“2名講師+1個班級”的結對模式走進學校開展體驗式繪本情商教學，為241個班級,、11132名學生提供繪本閱讀課,，累計開展活動1846場次，累計志愿服務時長9090.5小時,。項目的開展獲得了社會和公眾的高度認可,，在中國第八屆公益節(jié)上獲評“2018年度公益項目”、中國婦女發(fā)展基金“年度創(chuàng)新公益項目”。