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2017年,，四川省內(nèi)江市市中區(qū)開展了“關(guān)愛貧困村留守兒童——‘2020筑夢課堂’”活動,，通過為貧困村留守兒童搭建豐富的課余生活平臺，實(shí)現(xiàn)所有留守兒童學(xué)有所教,、困有所幫,、愛有所依?！?020筑夢課堂”由共青團(tuán)內(nèi)江市市中區(qū)委員會,、區(qū)總工會、區(qū)民政局聯(lián)合開展,，市中區(qū)志愿者協(xié)會負(fù)責(zé)活動的策劃組織和志愿者管理,。

為留守兒童“筑夢”

“2020筑夢課堂”的主力志愿者是大學(xué)生，協(xié)會以心理、法律,、美術(shù),、音樂等專業(yè)大學(xué)生為招募重點(diǎn),，向全社會招募志愿者,，通過個人自薦、學(xué)校推薦,、綜合面試等3個環(huán)節(jié),，最終確定志愿者85名，建立青春扶貧志愿服務(wù)小分隊19支,，覆蓋至全區(qū)19個貧困村,，每個貧困村有一支專屬隊伍。

19個村第一書記對各村留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)研,，建檔立卡,。在19個貧困村各選擇三四十名在小學(xué)3—6年級在讀的留守兒童本次活動，按照貧困與否分類入庫,。結(jié)合留守兒童具體情況,，分類別制定關(guān)愛幫扶方案。重點(diǎn)實(shí)施“一講一帶一幫”,，“志愿老師講”,，志愿者每周六到村子里，幫助留守兒童輔導(dǎo)功課,、開展文娛活動,；“同學(xué)之間帶”，解決部分兒童內(nèi)向膽小的問題,，“各類資源幫”,，解決個別兒童上學(xué)困難的問題。

培養(yǎng)自信的女孩

11歲的小媛上五年級,，性格溫和,、學(xué)習(xí)刻苦，但是特別內(nèi)向,，總是獨(dú)自待在座位上寫作業(yè),，下課了也不出去玩兒，經(jīng)常一天都不說話,，也沒有好朋友,。志愿者了解到小媛的情況后，詳細(xì)查看了她的個人資料,，并對她進(jìn)行了一次家訪,，邀請她參加“2020筑夢課堂”。為了讓小媛盡快融入到班級里，志愿者對她特別關(guān)注,，給予她關(guān)懷和鼓勵,，也引導(dǎo)班級里活潑的孩子主動去和她交流、做朋友,，并發(fā)掘她的閃光點(diǎn)大加表揚(yáng),。慢慢的，小媛接納了志愿者,，愿意跟志愿者聊天了,。在“筑夢課堂”，志愿者在教學(xué)中提問問題時,，看到小媛舉手就優(yōu)先選擇她回答,，答對的時候就予以表揚(yáng)，以此讓班里的人都認(rèn)識她,、了解她,。一段時間后，經(jīng)過志愿者的積極引導(dǎo)和同學(xué)的主動交往,，小媛開始嘗試去和其他小朋友聊天,，主動加入到群體中去玩，而且在課堂上發(fā)言更積極了,。

在“筑夢課堂”一年時間,，小媛不再孤獨(dú)地坐在角落了，她能和同學(xué)和諧相處,，主動結(jié)交好朋友,，生活中有好玩伴，臉上的笑容多了,，性格也更開朗了,。但是志愿者也發(fā)現(xiàn)，小媛雖然人變開朗,，但還是缺乏自信,，于是針對性地開展了相關(guān)服務(wù)，比如在課堂上時常給她鼓勵的眼神和表揚(yáng)的話語,，課后針對她功課的弱項,，專門出題給她訓(xùn)練,并幫助她進(jìn)行語言積累,訓(xùn)練思維等。現(xiàn)在,，我們時常能在課堂上能聽到小媛的洪亮聲音,，班隊課上她還主動表演節(jié)目呢。

“筑夢課堂”讓留守兒童獲得心的呵護(hù)

“2020筑夢課堂”開展兩年來,，85名大學(xué)生志愿者已累計授課1800余次,，受益貧困村留守兒童2000余人,。

“2020筑夢課堂” 為貧困村留守兒童搭建了一個豐富課余生活的平臺，一定程度上杜絕了貧困村留守兒童課后無人管,、無處學(xué)的現(xiàn)象,。志愿者結(jié)合各村實(shí)際情況，通過畫手繪,、貼墻紙,，制作心愿墻、照片墻等方式,，充分發(fā)動兒童主觀能動性,，共同參與設(shè)計裝扮；清點(diǎn)童伴之家物資,，分類擺放，清單式管理,，定期清潔維護(hù),。

“2020筑夢課堂” 打開了留守兒童與外界交流的窗戶，提高了他們自信心和與人相處的能力,。在開放日設(shè)“值日生”,，由兒童參與管理，填寫“值日記錄本”,，增強(qiáng)其歸屬感,、責(zé)任感；整合“筑夢課堂”項目,，課堂引導(dǎo)知識,，課外加強(qiáng)溝通，把村辦公室內(nèi)的童伴之家布置打造成溫馨靈動,，趣味性和功能性相結(jié)合的留守兒童活動中心,。

在參與“2020筑夢課堂”中，協(xié)會組織志愿者開展家訪活動,，走訪調(diào)查,，了解留守兒童的真實(shí)狀況，讓留守兒童和家長感受到政府和社會的關(guān)心和幫助,，有助于化解貧困戶的怨氣和矛盾,。調(diào)查家長意愿，開展留守兒童切實(shí)需要的課堂活動,，為大學(xué)生志愿者提供了一個鍛煉自我,、回饋社會的平臺，用“筑夢課堂”筑夢青春,。

“2020筑夢課堂”與脫貧攻堅工作相結(jié)合,，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用,，鼓勵建檔立卡貧困戶子女參與“2020筑夢課堂”各項主題活動，并通過“2020筑夢課堂”志愿者的實(shí)地走訪和鏈接黨政資源,，幫助其家庭解決實(shí)際困難,，幫助建檔立卡貧困戶早日脫貧。